幼儿的成长如同独一无二的画作，每个细节都承载着独特与个性的轨迹。作为幼儿教师，时刻保持一颗敏感的心去观察幼儿，是我们每天的必修课。

然而，观察什么、怎么观察、如何对观察到的信息进行分析和解读，确实让许多老师感到困惑。有些新手教师甚至用“记录烦，分析难，判断没把握”来形容自己的无助。

为此，园长幼师通服务平台小编特意为大家整理了一些实用的建议，希望能够帮助大家解决日常观察和记录中遇到的问题。

首先，我们来解决“观察什么”的问题。观察不仅仅是针对游戏中的幼儿，而是要在一日生活中时刻都有观察幼儿的意识。以下是一份“幼儿园一日生活各环节的观察内容参考表”，请大家查收。

在观察的过程中，我们可以从看和听开始练习，识别出孩子在一日活动中有意义的行为。如果能从日常的行为中识别和捕捉到表格中的内容，那么你已经初步具备了敏锐的观察意识。

在观察意识养成的过程中，我们要注意以下几点：

✦ 幼儿的每个活动都可能是观察的时机。

✦ 不要左顾右盼、犹豫不决。

✦ 随身携带记录工具，养成拍照、录视频的习惯。

接下来，我们来看“记录什么”。并不是所有的观察都需要形成记录，但记录下来的一定要让孩子的成长看得见。建议老师将以下三种关键时刻记录下来：

▷ 记录里程碑行为

▷ 记录“量”的积累过程

▷ 记录幼儿的心理变化过程

最后，我们来看看“怎么记录”。观察时，我们需要根据不同的观察目的选择合适的观察记录方法，也可以将多种方法结合使用。在此，整理了几种常见的观察记录方法和实际案例供大家参考。

观察既是幼儿教师应具备的重要基本能力，也是幼儿教师把握幼儿已有经验，了解幼儿发展状况的基本途径。幼儿教师专业观察能力有助于真正理解幼儿的需求，有利于教师的专业发展。

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