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幼儿园课程设计核心要点解析

图片：【插入幼儿园课程设计的相关图片】

引言

以下是小葵为大家整理的幼儿园课程设计第二章的核心内容概览，以供大家参考与学习。

一、幼儿园课程理念

幼儿园课程理念，即在设计幼儿园课程时需要实施者付诸实践的幼儿园教育教学的信念。它强调了课程设计的核心原则，如整体发展、生活基点、活动体验等。

二、幼儿园课程的基本理念

1. 确立以促进幼儿整体发展为取向的课程目标：幼儿的发展是整体性的，生理、心理、道德、社会性的发展相互影响、彼此制约，构成一个整体。
2. 构建以生活为基点的课程内容：关注幼儿的兴趣和需要，将知识、技能及品德还原为经验，关注幼儿感兴趣的生活。
3. 凸显以活动、体验为特点的课程实施：幼儿的学习方式、学习特点决定了幼儿课程实施要凸显活动性特征，幼儿学习品质的重要性决定了幼儿园课程实施要凸显体验性特征。
4. 实施以发展为导向的课程评价：课程评价应有利于促进幼儿、教师、课程的共同发展。

三、幼儿学习的特点

1. 做中学
2. 玩中学
3. 生活中学

四、幼儿园课程目标

幼儿园课程目标是对幼儿在一定学习期限内的学习效果的预期，是幼儿园教育目标的具体化。制定过程涉及对幼儿、社会、学科三个来源的考虑，并经过教育哲学与学习心理学的筛选。

五、幼儿园课程目标制定

1. 确定目标来源：从幼儿、社会、学科三个来源中确定暂时目标。
2. 筛选目标：通过教育哲学与学习心理学筛选，最终确定目标。

六、幼儿园课程目标的层次与结构

1. 层次：幼儿园课程的总目标与课程领域目标、年龄阶段目标、单元目标、教育活动目标。
2. 结构：以内容为框架建构的课程目标体系与以身心发展为框架建构的课程目标体系。

七、制定幼儿园课程目标的原则

1. 整体性原则：考虑幼儿发展的全面性与心理发展的结构性。
2. 连续性原则：小、中、大班的目标要相互衔接，体现心理发展的渐进性。
3. 可行性原则：考虑本国、本地、本园及本班幼儿的实际情况，制定符合幼儿“最近发展区”的目标。
4. 时代性原则：反映社会与时代变化对人才素质的要求。

结语

幼儿园课程设计是一个综合性、系统性的过程，需要教育者深入理解幼儿的学习特点，科学制定课程目标，并有效实施课程评价。希望以上内容能为大家在课程设计方面提供有价值的参考。