小学五年级上册第二单元中的《搭石》课文，以其独特的题材吸引学生的目光。那么，该如何有效地预习这篇课文呢？接下来，让我们一同探寻预习的奥秘。

在没有架桥的溪流、河沟中，人们将平整方正的石头按照一定的间隔排成一排，形成便于行人通过的“搭石”。这篇课文以“搭石”为题，旨在颂扬某种精神和品质，通过借物喻人的方式，传达深刻的内涵。

预习时，从生字、词开始，逐步深入课文的核心内容。

《搭石》课文生字和词语众多，学生需抄写并听写课文中的6个会认生字和10个会写生字。同时，学生应准确掌握课文中的多音字，如“处、涨、间”等，并理解重要的几组词语。

1，多音字

【处、涨、间】

“间”字在不同的语境中读音有所不同，表示“空隙”、“隔开，不连接”、“挑拨使人不和，离间”等意思时，读四声；表示“一定的空间和时间里”、“一间屋子，房间”等意思时，读一声。

2，词语解释

学生需准确理解课文中的词语，如“汛期”、“协调”、“懒惰”、“招手”、“理所当然”等。

3，近、反义词

学生应掌握课文中的近义词和反义词，如“谴责~指责”、“保持~维持”等，并理解它们之间的关联。

4，ABCC式词语

课文中出现了如“人影绰绰”这样的ABCC式词语，学生应理解并记忆。

学生在认识完生字词之后，需找出课文中的预习重点和难点，进行针对性的有效预习。

1，重点：学生用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。

2，难点：学生仔细品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

3，通过朗读课文，用横线画出描写搭石特点的句子。

4，学生思考：从哪些地方可以看出搭石“构成了家乡的一道风景”？

学生在学习本文时，首先要抓住“美”这一主线，围绕文中哪些地方让我们感受到“美”，看得见的具体的“美”有哪些，看不见的心灵“美”有哪些，这些问题展开思考，然后试着想象画面，同时推向行人的心理，感受乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。

1，同学们，我们先初步感知一下，这篇课文是按照“介绍搭石~摆放搭石~走搭石~赞美搭石”的顺序展开的。

2，读完课文，你眼前浮现出了哪些画面？

3，从课文中，学生能发现了哪些“美”？

4，同学们，你还知道哪些俗语吗？

5，同学们，本文作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。

最后，同学们可以小练笔一下，请运用以小见大的写法，写一写你所发现的平凡事物中的“美”。

最下面，和同学们分享这篇课文的随堂小练，学生可抽出时间做一做，对这篇课文的知识点巩固学习。